ΚΑΤΑΙΓΙΣΜΟΣ ΙΔΕΩΝ

   Είναι η εξέταση ενός ζητήματος μέσα από την υποκίνηση των διδασκομένων να προβούν σε ελεύθερη, αυθόρμητη έκφραση ιδεών. Ανεξάρτητα από το αν γνωρίζουν το θέμα, το ζητούμενο είναι να συμβάλουν στην εξέταση του ζητήματος με όποια ιδέα ή πρόταση έρχεται στο μυαλό τους, έστω και αν αυτή μοιάζει φανταστική. Ως μέθοδος διδασκαλίας επιτρέπει τη δημιουργική έκφραση. Όλοι μπορούν να εκφραστούν χωρίς να κριθούν ή να αξιολογηθούν. Αποτελεί μία ευχάριστη δραστηριότητα που βοηθά στο ξεπέρασμα των αναστολών αλλά και στη βελτίωση των ανθρωπίνων σχέσεων. Εφαρμόζεται συνήθως στην αρχή μιας διδακτικής ενότητας ή μιας δραστηριότητας. (Jaques, 2001).

ΤΡΟΠΟΣ:

• Αναγγέλλουμε την τεχνική και το στόχο της. (π.χ. Θα χρησιμοποιήσουμε τον «καταιγισμό ιδεών». Δηλαδή θα προτείνουμε όσες περισσότερες ιδέες μπορούμε ως απάντηση σε μία ερώτηση. Οι ιδέες αυτές θα μας επιτρέψουν να λύσουμε ένα συγκεκριμένο πρόβλημα.
• Αναγγέλλουμε τη διάρκεια (10-15΄ περίπου).
• Αναγγέλλουμε τη συνέχεια (θα ταξινομήσουμε τις ιδέες σύμφωνα με ορισμένα κριτήρια…).
• Προσδιορίζουμε το ρόλο μας (συντονισμός διαδικασίας, κρατάμε πρακτικά).
• Ορίζουμε τους κανόνες: Καθένας διατυπώνει τις ιδέες του χωρίς ειρμό. Οι ιδέες δεν κρίνονται, μπορούν να εκφράζονται χωρίς τάξη. Από την ιδέα ενός μπορεί να προκύψει η ιδέα ενός άλλου.
• Κάνουμε μία ανοικτή ερώτηση και τη γράφουμε στον πίνακα για αρχή (Courau, 2000).
• Σημειώνουμε (στον πίνακα) όλες τις ιδέες. Δεν παρεμβαίνουμε. Αν οι ιδέες λιγοστεύουν κάνουμε πάλι την ερώτηση και ενθαρρύνουμε.
• Ολοκλήρωση-Σύνθεση: (συμμετέχουν όλοι)
• Ταξινόμηση ιδεών βάση κριτηρίων. Επιλογή μιας ομάδας ιδεών. Παρουσίαση - εισήγηση από τον εκπαιδευτή.

ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ

• Εξασφάλιση της συμμετοχής των συμμετεχόντων.
• Καλλιέργεια κριτικού πνεύματος.
• Καλλιέργεια δημιουργικότητας.
• Εξασφάλιση επικοινωνιακής διδασκαλίας.
• Αξιοποίηση των εμπειριών τών διδασκομένων.

ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ

• Ορισμένοι διδασκόμενοι μπορεί να μη συμμετέχουν
• Απαιτείται σημαντική εκπαιδευτική εμπειρία από τον καθηγητή.